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校本研修
宁强县铁锁关中学联片教研活动方案
聽聽聽聽

为进一步提高校本研修的针对性和实效性,加强校际之间的合作交流,开创校本研修新局面,根据宁教体发【201397号《宁强县教育体育局关于进一步规范全县中小学联片教研工作的通知》文件精神和《宁强县第一初级中学联片教研活动实施方案》安排意见,结合我校实际,特制定本方案。

一、活动组织机构

长:杨安平

副组长:唐安志

员:高文东、张兵、彭加德、罗光林、蒋荣军、张红霞

二、活动主题

高效课堂及同课异构研讨、校本研修成果展、专家现场诊断

三、参与人员

宁强“南片”教研联片学校及庙坝学校主管教学领导及相关科目教师,县教研室领导及有关教研员,专家团队成员

四、活动具体安排

1、活动时间:20131125(星期一)

2、活动流程:

1)、观课(8:5010:20

时间

科目

课题

班级

授课人

所在单位

摄像

负责人

850930

语文

《秋天的怀念》

七(1

郑莉

宁一中

王富强

唐安志

9401020

语文

七(3

专家教师

850930

数学

《勾股定理》

八(4

陈万奎

铁锁关中学

殷定江

张兵

9401020

数学

八(5

专家教师

850930

英语

unit5 Do you want to watch a game show?聽聽 section B(2a-2e)

八(2

徐恒

高寨子中学

马杰

彭加德

9401020

英语

(3)

专家教师

2)、议课(10:4012:00

科目

地点

主持

主评人

辅评人

议课程序

语文

大会议室

韩瑛

专家团成员

参会教师

①授课教师说课;

②主评人议课;

③辅评人议课;

④县教研室教研员指导发言;

⑤教师相互交流。

数学

小会议室

余兴宏

专家团成员

参会教师

英语

多媒体教室

张凤春

专家团成员

参会教师

3)、校本研修成果展(13:30---14:30

时间

内容

地点

负责人

13:20-13:40

教师常规教学展评

中院

高文东聽聽聽聽聽 罗光林聽聽聽聽聽聽 蒋荣军

13:40-13:50

观看校本研修专题片

大会议室

13:50-14:10

查阅校本研修档案

大会议室

4)、讲座引领、诊断答疑及互动交流(14:20--- 聽聽

讲座主题

主讲

地点

主持

摄像

胡鸣焕(咸阳师院教授)

多媒体教室

杨安平

马杰

五、有关要求

1、我校教师必须按照学校要求整理完善个人成长档案及本学期教案、作业、博文集,于1121交各教研组检查;

2、相关学校和教师要高度重视,精心组织,认真筹备,积极参与,确保实效;

3、上课班级的教室整理由班主任负责,包括教室内外卫生、学生座位调整、设备检查和调试、准备凳子等;

4、茶水等服务工作由行政办负责。摄像由马杰、殷定江负责。

附件:1、议课维度参考表

聽聽聽聽聽 2、观课、议课记录表

3、“高效课堂”问题征集汇总

4、参会人员名单

聽聽聽聽聽 聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽铁锁关中学

一三年十一月十二日

附件1

议课维度参考表

项目

分项

议课内容

负责 学校

教学环节

教学目标;面向全体学生;不同环节、行为、内容的时间分配;让学生主动参与、主动发展;检测学习目标所采用的主要评价方式。

杨森、禅家岩

教师活动

板书;语言;动作;多媒体的使用等。

巴山

师生对话

提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间;课堂话语(数量、对象、措辞、插话)、行为(叫答机会、坐位安排);教师理答方式(理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理)和内容、辅助方式、话题与学习目标的关系。

课堂指导

预设教学方法(讲授、讨论、活动、探究、互动);创设情景;指导学生自主学习(阅读、作业)、指导学生合作学习(讨论、活动、作业)、指导学生探究学习(实验、研究、作业)、指导学生独立思考、对待或处理学生思考中的错误。

高寨子

教学机智

教学设计调整及效果;处理来自学生或情景的突发事件;非语言行为(表情、移动、体态语);具有特色的课堂行为(语言、教态、学识、技能、思想)。

教材运用

教师对教材的理解把握;教师对教材的利用整合;教师对教材的挖掘拓展。

注意状态

学生的目光是否追随发言者(教师和学生)的一举一动; 学生回答是否针对所提问题;学生倾听是否全神贯注。

宁一中

参与状态

学生全员全程参与学习的情况;学生是否积极投入思考或踊跃发言;学生是否兴致勃勃地阅读、讨论;学生是否自觉地练习(听说读写);是否有一些学生边学边教(指点其他同学)。

交往状态

学生之间是否有友好合作;师生、生生之间交流时言行是否得体;课堂教学气氛是否民主、和谐、活跃。

思维状态

学生的语言是否流利、有条理,是否用自己的语言说明;学生是否敢于质疑、提出有价值的问题,并展开争论;学生的回答或见解是否有自己的思考或创意。

情绪状态

观察学生的思维表情;学生在个别回答问题时其他同学的反应;学生能否自我调节和控制学习情绪;学生是否被接纳、被鼓励、受到尊重。

铁锁关

生成状态

学生是否全面投入学习;学生是否有满足、成功、喜悦等体验,对后续学习是否有信心;学生是否能总结当堂所得,或提出新问题。

议学

关注学生及其学习

议学生的学习过程:学习方式与学习状态①议学习方式的选择和使用。②议学生的学习状态:情绪状态、交流状态和思维状态。

议学生的学习效果:学习目标达成状态

议学生的课堂学习效果应以三维教学目标为依据,着重从学生的情感学习成效、认知学习成效和技能学习成效三方面进行。

舒家坝

议教

改善学生学习,促进教师专业成长

①议教师在课堂教学中的角色定位是否恰当。②议教师的教学设计与运用是否合理。③议教师的教学基本功。

毛坝河

附件2

观课、议课记录表

科目

课题

评议人

评议角度

备注

附件3

“高效课堂”问题征集表(汇总)

学校

铁锁关中学

填表人

高文东

“高效课堂”实施中面临的主要问题

1、教师理念明白容易转变难;

2、学生习惯说改容易养成难;

3、集体备课安排容易做实难;

4、学习小组建立容易建设难;

5、督导检查评价容易长效难;

6、课堂展示泛展容易精彩难;

7、教学任务设计容易完成难;

8、教师事务繁杂,成绩提高难。

“高效课堂”实施意见或建议

1、教无定法,学科特点和学生情况不一样,高效课堂不能统一模式,凡是能高效完成教学目标的课堂都是高效课堂;

2、要循序渐进,不盲从,不急于求成,杜绝形式主义和表面现象;

3、把高效课堂建设作为每个教师追求的目标和研究的课题,长期探索和实践。


附件4

各校参会人员名单

学校

参会总人数

领队及电话

教学管理人员

语文教师

数学教师

英语教师

其他

宁一中

高寨子中学

胡家坝中学

巴山中学

毛坝河中学

禅家岩九年制学校

舒家坝九年制学校

庙坝九年制学校

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